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激发潜能  提升质量
作者: 周德贵 发布时间:2018-12-06 点击数:

  各位领导、老师:

  大家下午好!

  首先向大家介绍两部电影,第一部是《放牛班的春天》,影片讲述了才华横溢的音乐家马修,成为了一间男子寄宿学校的助理教师,这所学校学生大部分都是难缠的问题儿童。马修老师用用音乐启发孩子的潜能,唤回他们冰冷已久的心。他对孩子充满了爱心,在他的循循善诱下,每位孩子都拾回了他们的自信,找到了属于自已的春天。影片告诉我们,每个人都是一个完整的世界,都应该得到尊重,人人平等不分贵贱,只要方法得当,每个人的潜能无限。

  第二部是视频《永不放弃》,故事的主人公布洛克是位橄榄球运动员,在一次训练中,他将学员背在身上,膝盖不能着地,爬了10码。爬完后,累得满头大汗,觉得自己只有爬10码的能力。在他教练的鼓励下,布洛克的潜能被激发出来,爬完了全场,足足有110码。

  在爬行过程中,他的教练不断的对他进行鼓励,喊了13次that’s  it!(就是这样)!喊了15次come on!(加油) 喊了23次don’t be quit!( 别放弃) 喊了3次don’t stop(不要停)喊了48次let’s  go(继续)……,布洛克在爬行中一度想放弃,正是因为教练不断的支持和鼓励,布洛克才发挥出潜能,取得了超乎自己的想象、前所未有的好成绩。

  今年我在红军中学担任初三班主任,初三面临中考,工作的重心是激发孩子的潜能,提升学生学业成绩,力争中考取得优异的成绩。今天,我结合自己的工作实际,向各位领导、老师汇报我在平时工作中的一些做法,我汇报的主题是激发潜能,提升质量,不当之处,还请大家批评指正。

  我主要是从这六个方面激发孩子潜能,提升教学质量的:

  一、了解学情,制定合理的目标,搭建梦想的阶梯

  我根据每个孩子的特点,和孩子们一起分析,制定合理的目标。在制定目标时,要考虑初三的实际情况,初三学科多,课务重,课余时间少,所以初三孩子更要加强时间管理,制定目标时,还要考虑不同孩子的性格特点,学习方法,学习习惯等。有了目标,就有了前进的方向。

  初三学科多,课时任务重,很多孩子有无所适从的感觉,我将班级每天的时间段进行划分,明确每个时间段的任务,让学生有章可循。学生为明确当天学科任务以及任务完成情况,每个学生每天都会对自己学习完成情况进行记载,并进行简单总结反思。通过孩子的记载和总结反思,我能判断出班级的作业量及学生学习完成情况。孩子通过记载,也会对自己的学习情况有了更准确的认识,查漏补缺上也能更有侧重点,长期以往,持之以恒,孩子的成绩自然就会提升。

  二、检查跟进,执行调整,在反思总结中前进

  我们学校,一个月左右都会有次比较大型的考试,这也是检验孩子一段时间以来目标达成情况的最好手段。每月考试前,我会让孩子再次强化目标,将目标张贴在显眼处,时时刻刻提醒自己。考试后,及时分析、反思,不断总结并适度调整目标。

  三、严格监督, 鞭策执行,管理出效益

  没有好的常规管理,再好的方法也难以结出丰收的果实。在平时班级管理中,重点是 “三抓”和“四率”,“三抓”即严格抓纪律,重点抓学习,经常抓卫生。“四率”即努力提高复习及时率,作业正确率,提高优生率,控制低分率。就以作业而言,开学初,班级中所有老师就形成共识,作业要少而精,不搞题海战术。平时作业时,学生在规定时间完成规定作业,作业考试化,每次作业都是一次小测试,不光要书写认真,还要在规定时间内完成,按时收缴作业,老师及时批改,努力提高作业的效率。

  四、沟通交流,关怀慰藉,关注每个孩子的身心健康

  初三面临升学压力,学生的压力普遍比较大。如果孩子没有良好的心态,中考也不会取得理想的成绩,所以情绪管理尤为重要,课余时间,我经常与学生沟通交流,了解学生的身心状态。在沟通交流时,我努力发现他们身上的闪光点,表扬他们身上的优点,让孩子能肯定自己。

  班主任再能干,也不可能时刻关注到每个孩子,为更好的了解班级学生整体情况和每个孩子的具体情况,班级学生每周都要写一次周记,周记可以记录班级里的方方面面,可以记录班级中的好人好事或不文明现象,可以反映自己最近的学习情况,可以写自己近期的苦恼,可以和我分享成功的喜悦,可以写对班级管理的意见和建议等等。周记是每个学生和我直接沟通和交流的渠道,通过周记我可以对孩子了解的更多。在批阅周记时,我根据需要写些激励些话语,对周记中反馈的问题会及时沟通解决。

  五、开展活动,释放压力,增强学生拼搏精神

  初三孩子还小,在面对压力时,许多学生都感到郁闷,心烦,焦虑。班级里定期会举办些活动,帮助学生释放压力。月考后,班级举行了趣味运动会,每个月都会给当月生日学生过次生日,每周班级举行次体育极限训练,训练时,挑战自我,坚持不懈,只到身体的筋疲力尽。活动的开展,释放了学生的压力,还能强化学生的集体意识,培养学生的团结协作、永远争先的精神,增强班级的凝聚力与战斗力。

  班级里还经常做一个游戏,课间学生很喜欢玩。叫20秒炸弹游戏,让学生用电子表中秒表功能,先清零,开始计时后闭上眼睛,心里感受到了20秒时间时,就按下停止键,越接近20秒成绩就越好,不允许时间超过20秒,超过20秒炸弹就爆炸了,就失败了。这个游戏能有效的提升学生的专注度,消除学生的焦虑感,效果很明显。

  六、陪伴成长,做好表率,实现梦想

  俗话说,亲其师,信其道。如何让孩子亲近老师?我个人觉得没有什么教育方式比陪伴教育更好。当老师花更多的时间陪伴学生时,学生会在行为上和心理上更亲近老师。在我们红军中学,所有班主任都做得很好。每天和学生一起到校,每一个课间,不管有事没事,都要到教室里遛遛。每个大课间,操场上都是班主任陪同孩子锻炼的身影。一日三餐,和学生一起就餐,每天的三餐后,班主任都会在教室里陪同孩子直到任课老师进班上课。每天晚上都得等孩子们休息后再离校。孩子生病了,班主任会嘘寒问暖,帮孩子倒杯热水,提醒孩子按时服药。

  班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子,老师是学生重要的榜样。因此要规范学生的行为,首先规范教师自己的行为。在工作中要求学生做到的,作为班主任,自己首先要做到,要做好表率,要发挥榜样的力量。就劳动卫生而言,要求学生不乱扔,主动捡垃圾,班主任在看到地面杂物时,要主动弯腰拾起来。在班级集体劳动时,班主任自己也要身先士卒,做好表率。学生看在眼里,长期以往,潜移默化,学生逐渐会养成讲卫生、爱劳动的好习惯。每个老师心中都会评价学生,每个学生心理也都有一把尺子衡量老师。当学生发现老师自己的言行一致时,学生才能从内心上真正的认可老师。

  教师这种不离不弃的陪伴和榜样的示范作用,换来的是学生正确的世界观、人生观和价值观,拉近了班主任与孩子之间的距离,让班主任走进了孩子的内心。

  每一位班主任老师,有了耐心和爱心,开动脑筋,运用智慧和方法,孩子的潜能一定会被激发出来,教学质量一定会得到提升。

  人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。我05年参加工作,工作14年,年年都担任班主任。十几年的班主任经历告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,使我倍感作为教师的光荣和自豪。

  各位同仁,班主任工作是一项非常辛苦和繁琐的工作,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。

  最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!

  谢谢大家!


  个人简介:周德贵,男,本科学历,中学一级教师,2005年8月参加工作至今,每年都担任班主任,有丰富的班主任工作经验。工作中对自己严格要求,一直将榜样教育和陪伴教育作为教育的主要方式,以身作则,努力做好学生的表率,凡是要求学生做到的,自己带头做好。十余年班主任生涯中,善于和学生交流,关心学生的身心健康,耐心解决学生问题,陪伴学生的成长,做学生的良师益友。

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